Основи дитячої патопсихології. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л., Пискун В.М.

У навчальному посібнику розглянуті основні типи порушень психічного розвитку дітей. Дані методи диференційної діагностики відхилень психічного та особистісного розвитку дітей, а також методи корекції роботи з ними з урахуванням новітніх досягнень педагогіки, психології, патопсихології.

Для студентів вищих педагогічних навчальних закладів, навчальних за спеціальностями "Психологія", "Практична психологія", а також для слухачів системи перепідготовки та підвищення кваліфікації психолого-педагогічних кадрів.
Цей навчальний посібник визнаний одним із найкращих серед представлених на конкурс, організований Міністерством освіти України та Міжнародним фондом "Віроджиння" в межах Програми "Трансформація гуманітарної ocвіти в Україні".

МІСТЕННЯ
Предисловие.....................................................................................................................3
I. Предмет н завдання дитячої патопсихології. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей.................................................................................
1.1.
1.2. Місце дитячої патопсихології в системі наук......................................................10
01. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей....13...
1.4. Роль даних про порушення в розвитку дитини для оптимізації навчально-виховального процесу...20
П. Взаємозв'язок відхилень у психічному та особистісному розвитку.....................25...
П.I. Детермінанти відхилень у особистій розвитку................................................25
[1.2. Структура первинного та вторинного дефекту..................................................................35
11.3. Приватний і загальний характер порушень психічного розвитку...................37
11.4. Порушення міжфункціональній взаємодії......................................................44...
III. Розумна відсталість. Порушення, пов'язані з розвитком..........................................
111.1. Затримка психічного розвитку.........................................................................
111.2. Розумна відсталість.......................................................................................... 57
IV. Органічні синдроми та розлади...............................................................................71
IV.1. Мінімальна мозкова дисфункція..............................................................................71
1V.2. Міжкульована дисфункція..........................................................................................73
JV.3. Нарушения.речи................................................................................................74
IV.4. Эпилепсия..........................................................................................................77
IV.5. Аутичні розлади.......................................................................................................
V. Неврозы и психопатии...............................................................................................92
V. I. Залежність дисгармонічного розвитку від порушень емоційної регуляції....92
V.2. Психологические особенности психопатий.....................................................94
V.3. Психологічні особливості та внутрішньолистичний конфлікт у разі неврозів. 107
VI. кардіолого дезаптована поведінка дорослих....................................118
VI. 1. Порушення взаємин дитини та дорослого як першоджерело соціальної дезаптації....119
VI.2. Новоутворення в структурі особистості дитини, що перешкоджають процесу соціалізації...127
VI.3. Типологія соціально дезадаптованої поведінки........................................136
VI.4. Аддиктивна та кримінальна поведінка як крайні форми соціальної дезаптації....147
VII. Порушення психічного розвитку в підлітковому віці..........................................168
VII.1. Акцентуації характеру та психомір у підлітків................................................169
VII.2. Підліткові невротичні реакції.................................................................175
VII.3: Початкові поведінкові прояви психічних захворювань......180
VII.4. Нарушения влечений..................................................................................... 185
VII.5. Допомога у разі кризових станів............................................................192
VIII. Порушення психічних процесів у дітей і методи їх дослідження....200
VIII. 1. Особливості дослідження психічних процесів і станів у дітей. 200
VIII.2. Патопсихологічне дослідження дітей дошкільного віку......208
V1II.3. Дослідження психічних процесів у дітей шкільного віку....215
VIII.4. Нейропсихологічне дослідження дітей..............................................224
К. Методи дослідження відхилень в особистісному розвитку дітей......................233...
IX. 1. Методи інтеграції оцінки особистості дитини в контексті її соціальної ситуації розвитку....234
IX.2. Методи дослідження структурних компонентів особистості......................245
X. Сучасні методи психологічної корекції та консультування..........253
X. I. Цілі та принципи консультативно-корекціїної роботи...........................253
Х.2. Індивідуальна й групова психологічна корекція.......................................256
Х.З. Типи корекційної допомоги дітям у разі порушень психічного розвитку....275
Х.4. Психотренинг...................................................................................................278
XI. Зміна соціальної ситуації розвитку дитини як один із методів психологічної корекції....288
XI. 1. Багатоаспективність проблеми зміни соціальної ситуації розвитку дитини....288
XI.2. Система багатобічного оцінювання як спосіб психолого-педагогічної корекції особистісного розвитку підлітка....292
XI.3. Оптимізація соціальної ситуації розвитку дитини через диференціацію навчання...298
XI.4. Рання професійна орієнтація як пошук сфери самовдосконалення підлітка. Трусична та Судизна експертиза дитячим......304
13. Спеціальні школи для дітей із відхиленнями в поведінці та психофізичному розвитку...322
данчи 1. Цілі та завдання спеціальних навчальних закладів для дітей із відхиленнями в поведінці та психофізичному розвитку....322
онів.2. Відкриті спеціальні навчальні заклади для дітей із відхиленнями в розвитку...325
онів.3. Закриті спеціальні навчальні заклади для підлітків із відхиленнями в нормі....330
гуру.4. Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання
і виховання дітей із відхиленнями в розвитку та поведінки..................336
Послесловие..................................................................................................................348
Приложения...................................................................................................................350
Список сокращений.....................................................................................................430