Метафорічні карти "Учись в кайф". Поліщук Катерина

Метафорічні асоціативні картки "Учись в кайф"

Концепція колоди ґрунтується на експериментальній теорії навчання та стилях навчання з Девіда Колбу (учеплений, педагог, що спеціалізується на експериментальному навчанні, питаннях розвитку кар'єри та професійної освіти).

Д. Колб створив модель експериментального навчання, яка складається з чотирьох етапів:

1. Конкретний досвід, коли виникає нова ситуація й людина набуває нового досвіду або переосмислює вже наявний.
2. Думаюче спостереження, коли відбувається оцінювання отриманого досвіду. Особливо важливі тут будь-які невідповідності між досвідом і розумінням.
3. Абстрактна концептуалізація, де людина вчиться на основі пережитого досвіду, що сприяє створенню нової ідеї або зміні наявної.
4. Активне експериментування, коли людина застосовує свої ідеї на практиці. 

Усі чотири етапи об'єднані в один цикл, повністю пройшовши який, людина проходить ефективне навчання. Послідовність етапів не важлива, починати навчання можна з будь-якого етапу, позаяк кожен етап у навчанні підкріплює та підсилює один одного. На вибір першої стадії навчання впливають особисті переваги людини (наприклад, любить людина спостерігати або активно діяти) і ситуаційні змінні (наприклад, спадковість, життєвий досвід, вимоги довкілля).

На основі своєї моделі Колб розробив чотири стилі навчання (відстороння, акомодація, конвергенція й асиміляція), знаючи які можна визначити найкращий метод навчання. 

Опис стилів навчання:

1. Відсторонення (синій колір картинок)

• Головні здібності у навчанні — мисле спостереження й конкретний досвід.

• Така людина воліє розглядати конкретні ситуації з різних точок зору.

• У цьому стилі людина збирає нову інформацію та демонструє широкі культурні інтереси.

• З такими людьми завжди цікаво спілкуватися, позаяк вони мають багату уяву та емоційні.

• Найчастіше знаходять себе в мистецтві та гуманітарних науках.

• Під час роботи в групах, головною метою ставлять отримання зворотного зв'язку, і тому оцінюють різні точки зору.

1. Аккомодація (жовтий колір картинок)

• Головні здібності у навчанні — конкретний досвід та активне експериментування.

• Навчання відбувається насамперед через практичний досвід.

• Такі люди дуже люблять нову та складну роботу, отримують задоволення від планування та виконання планів, не бояться викликів.

• У цьому стилі головним у прийманні рішень є опора на почуття власної інтуїції, а не на логічний аналіз.

• Люди в такому стилі часто успішні в технічних науках, орієнтуються на професії, де пріоритет у діях (наприклад, маркетинг або продаж).

• Отримують задоволення від прагнення і просування до мети, працюючи з іншими, у команді.

• Оригінальні у використанні різноманітних методів і підходів для завершення роботи.

1. Конвергенція (червоний колір картинок)

• Головні здібності у навчанні — абстрактна концептуалізація й активне експериментування.

• Люди цього стилю навчання своєю основною метою бачать пошук практичного застосування і використання ідей і теорії.

• У кожному конкретному питанні проблеми підбирають рішення за допомогою пошуку відповідних способів.

• Ефективно працюють у технічних спеціальностях.

• Зрозуміле й ефективне навчання для таких людей — створення симуляцій подій, наявність прикладних програм, лабораторних робіт і можливості експериментувати з новими ідеями.

1. Асиміляція (зелений колір картинок)

• Головні здібності у навчанні — абстрактна концептуалізація та мисле спостереження.

• Люди цього стилю навчання найкраще всіх розуміють широкий спектр інформації за допомогою надання їй стисненої та логічної форми.

• Таких людей більше цікавлять ідеї й абстрактні поняття, ніж люди.

• Находять себе у сфері інформаційних і наукових досліджень.

• Улюблене заняття для них — прослуховування лекцій, читання, обдумування власних думок і вивчення аналітичних моделей.

Мета роботи з колодою: продіагностувати та визначити індивідуальний метод навчання

Завдання, які розв'язує робота з колодою: 

- виявити обмежувальні переконання та установки, пов'язані з процесом навчання;

- визначити бар'єри та страхи у навчанні та застосуванні знань;

- виявити, на якому з етапів навчання перебуває людина;

- визначити індивідуальний спосіб трансформації страху, бар'єрів і обмежень у навчанні;

- прояснити особисту мотивацію до досягнення мети;

- визначити найкращий метод навчання та застосування знань;

— скласти план реалізації ефективного навчання та застосування знань.

Використовувати колод Учись в кайф! можна під час роботи з темами:

• обмежувальні переконання та встановлення;
• робота з бар'єрами та страхами у навчанні та застосуванні знань;
• пізнання себе;
• почуття й емоції;
• аналіз і корекція моделей навчання;
• розв'язання конфліктів у навчанні;
• самооцінка;
• робота з внутрішньою дитиною;
• планування та цілепокладання у навчанні та багато інших.

Колода призначена для роботи з клієнтами віком від 12 років.

Форми роботи з колодою:

- індивідуальна;

- парна;

- групова.

З якими напрямами арттерапії можна використовувати колоду:

• ізотерапія;
• казкотерапія;
• фототерапія та ін.

У комплект входить:

• 48 картинок із зображеннями (по 12 картинок на кожен стиль навчання);

• 45 емоцій та почуттів;

• 43 фрази великих діячів у галузі навчання з підкресленими дієсловами, що мотивують до дії

• інструкція (методочка);

• коробочка.

Автор: Катерина Поліщук психолог, арттерапевт, тренер і вчитель англійської мови, фахівець із роботи зі страхами, що обмежують переконання та перешкодами у навчанні та застосуванні знань.