Посібник із тренінгу навичок під час терапії прикордонного розладу особистості. Марша М.Лайнен

Посібник із тренінгу навичок під час терапії прикордонного розладу особистості є застосунком до монографії Когнітивно-поведінкова терапія прикордонного розладу особистості, присвяченої новому напряму психотерапії — діалектично-поведінкової терапії (ДПТ), розробленої відомим фахівцем у галузі психічного здоров'я доктором Маршем М. Лайнен. Посібник містить коротке пояснення ключових позицій ДПТ, детальну структуру тренінгових сеансів, численні вправи.

Предисловие.............................................................................12
Чекаємо ваших відгуків!....................................................................................12
плюси автора............................................................................................................14

1.  Тренінг психососоціальних навичок 
     для клієнтів з ПРЛ: обґрунтовані.................................17

Світловідтворення й основні положення..........................................................18...18
Біосоціальна теорія прикордонного розладу особистості....20
Роль оточення в емоційній дисрегуляції..............................21...
Патогенез емоційної дисрегуляції................................................................24
Терапевтическая программа......................................................25
Модифікації когнітивної та поведінкової терапії для лікування
индивидов с ПРЛ.......................................................................27
Зв'язок індивідуальної психотерапії та тренінгу навичок.........28
Зв'язок прикордонних поведінкових
патернів і тренінгу навичок................................................................29
Про вміст цього керівництва..................................................................30
Примечания..............................................................................30

2.   Практичні аспекти тренінгу
      психососоціальних навичок................................................31

Індивідуальний і груповий тренінг навичок........................32...32
Індивідуальний тренінг навичок...............................................................34...
Груповий тренінг навичок........................................................................36
Відкриті та закриті групи..................................................................................37
Модулі тренінгу навичок...............................................................38
Об'єднання й розділення модулів......................................................39
Чергність модулів..............................................................................40
Гомогенні та гетерогенні групи.................................................41...
Аргументи проти гомогенних груп....................................41
Аргументи на користь гомогенних груп.......................................43
Роль індивідуальної психотерапії в тренінгу
психососоціальних навичок........................................................................44...
Якщо індивідуальний терапевт не містить аналізу застосування
клієнтом навичок у свою роботу з ним............................................................44...
Якщо індивідуальний терапевт чекає від тренера
допомоги в подоланні суїцидної кризи......................... -46
Консультації індивідуальних терапевтів і тренерів.......48
Провідні тренінги............................................................................49

3. Формат сеансу та початковий етап тренінгу навичок..51

Формат і організація сеансу......................................................51
Начало сеанса.........................................................................52
Обговорювання домашнього відпрацювання навичок,
огляд домашніх завдань минулого тижня...............52...
Перерыв..................................................................................56
Подача нового материала........................................................57
Завершение.............................................................................57
Початковий етап тренінгу навичок......................................................59
Установление отношений........................................................59
Правила тренінгу навичок............................................................61...

4. Застосування стратегій структурування і
тренінгових процедур у контексті тренінгу
психососоціальних навичок.................................................69
Стратегії структурування........................................................................70
Контрактні стратегії...........................................................................71...
Стратегії початку та закінчення сеансу.........................................................72...72
Стратегії завершення програми..........................................................73...
Стратегії визначення цілей................................................................73...
Тренінгові процедури...........................................................................78
Орієнтовування та зобов'язання щодо тренінгу навичок:
обзор задач.............................................................................80
Придбання навичок........................................................................81...81
Закріплення навичок..................................................................................84...
Контактізація навичок...........................................................................88...
 

5. Застосування інших стратегій і процедур у тренінгі
психососоціальних навичок................................................91

Діалектичні стратегії......................................................91...91
Типова діалектичні суперечності................................................93...
Конкретні діалектичні стратегії..........................................................99...
Стратегії розв'язання проблем.........................................................100...
Поведенческий анализ...........................................................100
Стратегії інсайта (інтерпретації)................................................... (103
Анализ решений.....................................................................103
Дидактичні стратегії..................................................................104
Стратегії орієнтування...................................................................104...
Стратегії зобов'язань..................................................................105
Стратегії валідації......................................................................105
Процедури зміни..................................................................106
Причинно-наслідкові процедури................................................106
Експозиційні процедури............................................................113
Процедури когнітивної модифікації...........................................114
Стилістичні стратегії............................................................115
Стратегії реципрокної комунікації....................................................115
Стратегії негативної комунікації.......................................................117
Стратегії індивідуального керування.............................................118
Стратегії середньої інтервенції..................................................................118
Стратегам консультування пацієнта (клієнта).........................118
Спеціальні терапевтичні стратегії...............120
Кризисные стратегии..............................................................120
Стратегії у разі суїцидної поведінки.............................................121
Стратегії у разі перешкоджальної терапії та деструктивного для
терапії поведении.................................................................123
Стратегии отношений.............................................................123

6. Схема тренінгу психососоціальних навичок:
вміст сеансів...........................................................135

Сеанс 1: орієнтування на тренінг навичок.................................136
Сеанс 2:основні навички психічної залученості.......139
Сеанси 3-7: основні категорії навичок........................................141
Сеанс 8: кінцевий.................................................................................142
Примечание............................................................................142

7. Основні навички психічної залученості.........143

Навички психічної залученості "що"............................................144
Навички психічної залученості "як"............................................145
Домашня обробка навичок..................................................................147
Вміст модуля................................................................................. 14.147
Примечания...........................................................................157

8. Навички міжособистільної ефективності...................159
Цели модуля..........................................................................159
Схема подавання навчального матеріалу.........................................................161
Примечания...........................................................................187

9. Навички емоційної регуляції.............................189
Конкретні навички емоційної регуляції........................190
Ідентифікація та позначення емоцій...........................190
Виявлення перешкод для зміни емоцій.............190
Зниження емоційної вразливості.............................................191
Посилення позитивних поведінкових подій...........................191
Підвищення психічної залученості в емоції..................192
Діяльність протилежної спрямованості............................192
Застосування технік перенесення дистрасу..........................................192
Схема подавання навчального матеріалу......................................................193
 

10. Навички перенесення дистрасу..................................215

Цели модуля...........................................................................215
Схема подавання навчального матеріалу.............................................216
Примечания............................................................................230